Cine. Las doncellas de Calabresi I

El próximo 28 de diciembre se estrena en el Teatro Garnelo de Montilla la última entrega de la saga "My name is not Bond, James Bond", Las doncellas de Calabresi, película dirigida por Antonio Urbano e Ignacio Ruz. Estos dos jóvenes directores montillanos terminan así con una trilogía en la que un extravagante antihéroe y émulo de James Bond, Tony Zamora, investiga los casos más absurdos. Todo empezó con El caso del gato asesinado, una divertida y loca aventura en la que los protagonistas vivieron mil y un peligros. Como le tomaron afición y, además les supo a poco, sus directores decidieron continuar con La caza de la herencia, una historia de terror e intriga, de celos e infidelidades, que Tony Zamora resolvió airosamente...
Así llegamos a Las doncellas de Calabresi. Y qué mejor manera de introducirnos en la película que presentando el trailer.

Halloween. Students´ opinions (just a month ago)

Students preparing the Halloween decoration

Halloween in my school

Last October 31^st it was Halloween and at school, on Friday that week we celebrated it . A lot of students prepared this feast with ornaments and posters with typical sentences on the celebration. There was also a very beautiful and original pumpkin contest, a scary cemetery and many people had the chance to make up their faces in a makeup workshop organized through the Extracurricular Activities Department.

I liked this activity a lot because I had never done anything on Halloween before and I think everyone has learnt much about this custom.

In conclusion, I think this experience has been very positive and enlightening for everybody. Everything was awesome so I hope it happens again in future.

Juan Carlos Hidalgo Marqués

1º B-BACHILLERATO

This year, at school, we have celebrated Halloween. We made a scary cemetery and a Jack-o-lantern exhibition. We also decorated all the corridors and the main hall. It was great! I enjoyed and liked it very much.

Rafa-2ºC-ESO

The best of Halloween was the spooky cemetery. There were a lot of ghosts and screams. This Halloween was fantastic.

Antonio-2ºC-ESO

This year we celebrated Halloween at school. Halloween is not a Spanish festivity but I like it. We made a cemetery and decorated the whole school. We had a Jack-o-lantern competition. I liked the decoration very much!

Fran-2ºC-ESO

I think it has been a perfect Halloween celebration. Next year we should have more of the same.

Antonio Jesús-3ºD

I liked that morning very much because everything was so well done and everybody had so much fun. I hope we organize it again next year.

Adrián-3ºD

Halloween has been perfect this year: what I did not like was the small place in which the cemetery was located.

Joaquín-1ºA-Bach

Everything was fantastic: very cool and new for us!

Luis Miguel-1ºA-Bach

In my opinion, the way we have celebrated Halloween has been great, moreover, we have learnt a lot about this festivity and specific vocabulary.

Juan-1ºA-Bach

This Halloween has been fantastic at school: the drawings, the posters, the cemetery, the scary music, the smoke, even the costumes that somebody brought. It was so great!

Isabel Mª-1ºA-Bach

First of all, I would like to say that Halloween should not be celebrated in Spain because it is a British or American or whatever festivity. Nevertheless, I could say that everything was very good –included the decoration- and we learnt a lot about this feast and its vocabulary.

Miguel-1ºA-Bach

I have never experienced a Halloween like this before. Everything was perfect and many students helped with the decorating.

Eva-1ºA-Bach

The decoration was amazing and the cemetery very real!!

Raquel-1ºA-Bach

You can see the photographs carrusel on the right column up

25 de noviembre

El día comienza gris. Parece que el tiempo quiere acompañar una  conmemoración nada festiva para la cual lo primero es colocar una gran pancarta. El número de víctimas ha estado creciendo justo hasta tres días antes, así que se preparan sesenta y cuatro flores blancas. No cuesta nada encontrar a otras tantas alumnas concienciadas con el problema porque saben que sólo recordando lo ocurrido se puede erradicar una violencia que nace de la desigualdad. Incluso hay alumnos que quuieren llevar la flor. Por ello la labor de los centros educativos es tan importante, porque el futuro se debe construir en igualdad. Esta tarea se exterioriza este día pero se realiza diariamente y todos los alumnos y alumnas participan en ella.

El Plan de Igualdad coordina los trabajos realizados en las aulas y se exponen unos carteles en los pasillos, se confecciona un gran mural multicolor y todo el mundo luce un lazo blanco. Consignas contra la violencia machista decoran las paredes en forma de haikús, alegatos por la igualdad aparecen en inglés y en francés, y se proyectan películas relacionadas con el tema.  Tras algunos intentos de hacer callar a más de quinientos alumnos en un  patio enorme y en una fría mañana que empezaba a abrir tímidamente, será un feliz indicio,

la conmemoración se cierra con un manifiesto leído por una profesora del centro, respaldada por las sesenta y cuatro alumnas y acompañada por el director del instituto. Después, cinco minutos de silencio.

La Cátedra de Flamencología visita nuestro centro

El pasado 17 de noviembre nuestro centro tuvo la suerte de recibir la visita de tres de las personas que más saben de flamenco, el flamencólogo Agustín Gómez, el director de la Cátedra de Flamencología de la UCO, Luis de Córodoba y el guitarrista Paco Serrano. A pesar de que la fecha se había fijado con mucha antelación, no podía ser el más apropiado puesto que el día anterior la UNESCO eligió el flamenco como Patrimonio Cultural Intangible de la Humanidad.
La visita se había preparado dentro de las actividades que la Cátedra desarrolla este año fuera de la Universidad, por los institutos de secundaria, para difundir este cante tan nuestro. Se trataba de una conferencia ilustrada en la que Agustín Gómez iba desgranado toda su erudición sobre el flamenco, al tiempo que Luis de Córdoba la iba ilustrando con ejemplos.
El flamencólogo comenzó su disertación tratando el desconocido origen de este cante tan singular y arraigado, pero señaló que, a poco que se investigue, se pueden encontrar pistas ancestrales como una historia del libro de Absalon que ha llegado al flamenco a través de una leyenda romana que derivó a su vez en unos romances. O el caso de la relación entre los verdiales y las saturnales romanas del siglo I a.C. En general, el origen del flamenco está en la cultura agraria, y eran cantos más intuitivos e improvisados que aprendidos o ensayados, y describían las tareas campesinas o el recuerdo de la amada.

Amarillo es es oro,
blanca la plata,
y azules son los ojos
que a mí me matan.

Entonó Luis de Córdoba. Esta toná, como el resto de los cantes, durante el siglo XIX y por motivos socioeconómicos, pasó a la ciudad, donde adquirió una estructura. Anteriormente, en el campo, el flamenco es compañero de trabajo y de fiestas, acompañado de instrumentos como la gitarra, la pandereta o el violín. A parir del XIX, el paso a la ciudad supone una pérdida de espontaneidad, que se suple con el uso de una estructuración del cante, con una entrada, un desarrollo y un final. El cantaor se da cuenta y lo minimiza en el sentido de que sólo quedan la guitarra y la voz en pleno diálogo. El protagonismo pasa a ser individual.
Las historias de unos palos, como los fandangos de Huelva, las tonás o los verdiales, y las relaciones entre otros, como la de los tanguillos de Cádiz con el tango, fueron el tema de una conferencia que resultó amena e interesante para nuestros alumnos, quienes seguramente entendieron más claramente por qué el flamenco es a partir de ahora Patrimonio de la Humanidad.

Las imágenes del acto

La canción de noviembre. Seleccionada por Alejandro Villegas, 1º Bach. B

La venganza de los museilines. Marta Moreno Fierro, 3º C

Charo y su padre, Odón, viajaron a Jordania porque éste tenía que escribir un artículo para la revista con la que colaboraba. Estando en el hotel jordano donde se alojaban, un grupo de beduinos secuestró a la joven. Odón quiso seguir su pista ayudado por Salma, una amiga de su hija, oriunda de la tierra en la que se encontraban. Mientras buscaban a Charo, ellos fueron secuestrados por unos terroristas que los torturaron pensando que eran espías. Tras unos días capturados, el jefe de la banda asesinó a Salma acusándola de mantener una relación sentimental con Odón.

Charo, al superar el miedo inicial, fue acostumbrándose al rapto e incluso llegó a simpatizar con sus secuestradores por lo bien que éstos la trataban. La joven se hizo amiga de otra chica, más o menos de su edad, que le explicaba las costumbres beduinas y con la que tenía una gran afinidad.

Sus raptores le explicaron que la tenían secuestrada por un artículo que había escrito Odón y que les había supuesto un gran problema.

Se trata de un libro de aventuras ambientado en una cultura diferente a la nuestra y de la que nos enseña sus principales características. La intriga está asegurada en este relato, así como, la ternura y la dulzura en algunos momentos claves de la historia.

“La venganza de los Museilines” es un libro en el que se manifiesta el valor de la amistad en su sentido más literal. El amor incondicional, el coraje y la fuerza son otros de los sentimientos mejor reflejados en el relato. En éste, el nerviosismo y la tensión de los acontecimientos se experimentan como propios.

Belleza durmiente. Marina Jordano Raya, 2º A

El pasado miércoles, veinte de octubre, fuimos al teatro Garnelo para ver una obra titulada Belleza durmiente. Un espectáculo donde se expresan las cosas bailando.
Esta obra trata de chicos de nuestra edad que en realidad no saben muy bien qué hacer, como si estuviéramos durmiendo. De ahí su título. Había escenas que al principio no sabíamos muy qué eran. Al final nos enganchó; como cuando salen los móviles, o cuando no saben qué ponerse eran... como nosotros
Intentamos mantener el equilibrio, aunque es difícil, pero, al final, podemos conseguir lo que nos proponemos, con esfuerzo.