Una luz en la marisma, de Javier Alfaya. Paco Sánchez, 2º ESO D

Trata sobre un joven que enferma y no puede salir de su casa.
Una noche, mirando por la ventana con un catalejo, vio un coche adentrarse en las marismas cercanas a su casa. Al día siguiente observó cómo un vagabundo llamado "Solapo" se extrañaba de un bulto que había entre dos arbustos, tiró de él y salió corriendo. A la tarde siguiente se supo que el bulto era un cadáver y que habían detenido a "Solapo"porque habían encontrao su bastón en el lugar del crimen.
Pero el joven sabía que era inocente, así que se puso manos a la obra y habló con su hermana África y su padre, quien contrató a un abogado. Sin embargo, "Solapo" o quería hablar y así no podían demostrar su inocencia. El protagonista sigue buscando gente que pueda ayudar al mendigo, hasta que da con una prostituta, a la que éste frecuentaba. Intentan convecerla para que vaya a hablar con el juez. El final os sorprenderá.
Me ha gustado bastante la novela por el suspense de la historia. Además describe a la perfección las ideas de hace cincuenta años y la manera de pensar de una persona de nuestra edad.

Viaje de 4º a Barcelona y Pirineos

A partir de ahora, cualquier noticia sobre el viaje, que se realizará del 18 al 24 de junio, se publicará en este blog.
Y comenzamos. El próximo lunes, día 31 de mayo, a las 7.30 de la tarde, en el aula de Música del instituto tendrá lugar una reunión con vuestros padres,a la que podéis y debéis asistir vosotros también. En ella se tratarán temas muy importantes sobre el viaje y, sobre todo, se firmará la autorización que os permitirá realizarlo. He repartido ya las citaciones, pero si alguien se ha quedado sin ella, que me busque en el Departamento de Activiades para entregársela.

Música para saborear el final de curso

Para calmar el clima económico general y académico en particular, y a la vista de los próximos acontecimientos, esta versión de "What a wonderful world" de Joey Ramone.

"La cantante calva " para 1º de ESO

Cuando la propuesta es La cantante calva para un público de 1º de ESO, la reacción más inmediata puede ser de escepticismo y perplejidad porque la mejor muestra de teatro del absurdo es un poco indigesta para un público de doce y trece años. Sin embargo, si se tiene la oportunidad de asistir a la adaptación que Ana García, estudiante de Arte Dramático y directora del grupo de teatro del "Inca", hace de la obra de Ionesco, esta opinión cambia sensiblemente. El absurdo desconcertante pasa a convertirse en absurdo divertido y se consigue seleccionando bien los pasajes, conservando los más conocidos, como el del principio sobre la comida y los médicos entre los Smith, o el posterior entre un matrimonio de aparentes desconocidos (o entre un aparente matrimonio de desconocidos).
Es a partir de la escena VII donde comienza la creatividad y la parte más libre de la obra, que sorpresiva e inesperdamente no tiene nada que ver con la original, pero es igualmente absurda y divertida. Guiños a Conan Doyle y avances en la trama con técnicas del teatro más moderno, en el que los mismos personajes van cambiando su propio escenario confieren a la obra gran originalidad.
Por otro lado, los perfiles de los personajes se extreman para hacerlos lllamativos y es su contraste lo que provoca el humor: por ejemplo, entre la histérica señora Smith de la primera escena, una chica de 1º de ESO que interpreta estupendamente, y el impasible señor Smith, un compañero de 2º que busca en el teatro su futuro. La otra pareja, los señores Martin, contrasta paradójicamente por lo contrario: dos caracteres frágiles, y él sobre todo, delicadamente tímido, que consigue dar credibilidad al personaje con gestos muy logrados.
La metamorfosis del señor Smith en los momentos finales es sorprendente. De la impasibilidad ha pasado a la impulsividad y el ímpetu de sus movimientos llena el escenario cuando se enfada por tener que abrir la puerta tres veces. Sin embargo, no es el bombero, sino un soldado ¿Por qué, cuál es su papel? No hay explicación lógica pero sí vemos que con estos dos últimos se nota que van entrando los veteranos del grupo y la sorpresa se va precipitando. Muy seguro de sí mismo y en el centro, como a él le gusta, Villegas-Holmes; histriónico y ágil, el entusiata Reina-Watson. Finalmente, la polifacética Ana Alcaide-?
¿Qué hacen todos en el centro del escenario? ¿Cómo acaban? Da igual. Tampoco importa si el final es propiamente el final del principio que hemos descrito, pero provoca sorpresa. De eso se trata, al fin y al cabo.

Día mundial por la libertad de prensa

La UNESCO ha elegido el día 3 de mayo como el "Día mundial por la libertad de prensa". En una sociedad como la nuestra puede no parecer muy justificada la reivindicación que se plantea en este día, sin embargo no hay más que dar una vuelta por un mapa de África y no ir muy lejos, solo a Marruecos para comprender su necesidad; un poco más allá, unos viejos conocidos de los españoles, los guineanos tampoco disfrutan de ese privilegio. Los regímenes políticos de Libia, Irán, Rusia, China, Cuba y muchos países más no contemplan para sus medios de comunicación un principio tan básico como el establecido por la Declaración Universal de Derechos Humanos en su artículo 19:
«Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión».
En todos los países antes citados hay periodistas privados de libertad por haber intentado difundir una información que creían necesaria para el desarrollo de la democracia, la libertad y el respeto al individuo en sus respectivas comunidades.

Aquí os dejo unos enlaces por si quereis más información sobre el tema

Página de la ONU
Declaración de Windhoek